Имеет ли право глава администрации подрабатывать учителем?

Сможет ли глава администрации Гонконга подавить протесты

Имеет ли право глава администрации подрабатывать учителем?

За первые шесть дней октября экономика Гонконга потеряла из-за протестов против властей минимум $356 млн, оценила South China Morning Post. В частности, из-за вандализма в субботу гонконгский метрополитен был закрыт впервые за 40 лет своего существования.

Спусковым крючком протестов в Гонконге стал законопроект об экстрадиции в Китай обвиняемых в преступлениях по его запросу. Он был предложен в феврале этого года, а в марте прошли первые протесты. Но власти долго отказывались отзывать проект, пока протестующие не взяли дело в свои руки. 12 июня они сорвали ание, заблокировав вход в здание парламента.

Глава администрации Гонконга Кэрри Лэм долго сомневалась, как поступить. 15 июня она объявила, что ание будет приостановлено на неопределенный срок. Потом – что законопроект «мертв», в ответ на что услышала, что такого понятия в законодательстве нет. И только 4 сентября объявила об официальном отзыве законопроекта. Но уже было поздно.

К тому времени требования протестующих пополнились. Например, они хотят освобождения без суда и наказания всех арестованных, привлечения полицейских к ответственности за жестокость при подавлении демонстраций и отставки самой Кэрри Лэм.

Кэрри Лэм родилась 13 мая 1957 г. в Гонконге. Ее родители – иммигранты из китайской провинции Чжэцзян. Кэрри – четвертая из пятерых детей. Жила семья не очень богато. Квартира была такой маленькой, что домашние задания приходилось делать, сидя в кровати.

На успеваемости это не сказывалось – каждый год она становилась лучшей ученицей в классе. Осечка произошла, только когда ей было 13 лет, – по итогам учебного полугодия Кэрри скатилась на четвертое место. Она вспоминала, что проревела весь день.

Ей было стыдно: что подумают о ней родственники и учителя? Вскоре она снова была лучшей.

Кэрри училась в католической школе и там четко поняла: ее предназначение – служить людям. Она поступила на факультет общественных наук Гонконгского университета по специальности «социальная работа». Но к концу первого года передумала и перевелась на социологию. В разных интервью она объясняла это двумя причинами.

Во-первых, образование социолога позволяло лучше понимать общество и происходящие в нем процессы. Во-вторых, давало возможность проводить больше времени в кампусе. Речь не только о тусовках с друзьями – девушка стала активисткой студенческого движения и даже была секретарем по текущей деятельности Общества социальных наук.

Эта студенческая организация боролась с социальной несправедливостью.

В конце концов Кэрри решила изменить положение дел, взрывая систему изнутри. Она подала документы на работу в администрацию Гонконга и была очень удивлена, когда в 1980 г. ее приняли в чиновники. Ведь в ее биографии было, как она считала, минимум два пятна, которые делали госслужбу невозможной. В 1978 г.

Кэрри участвовала в марше студентов. Они несли губернатору (тогда Гонконг был британской колонией) петицию в поддержку учителей и учеников одной из школ, где учащиеся проводили сидячую забастовку.

Требований было выдвинуто два: вернуть в школу четырех несправедливо исключенных учеников и уволить директора, которого обвиняли в воровстве и растрате.

Второй проступок перед властями – она организовала визит студентов-активистов в университет Цинхуа в идеологически чуждом коммунистическом Китае.

Благодаря общественной деятельности студентка-активистка обросла многими связями, которые позже облегчили ей путь в политике. Например, в Китай ездили будущий председатель Демократической партии Гонконга Ли Юнда и видный парламентарий Синь Чжунгай.

Как Лэм помогала людям

В 1981–1982 гг. колониальные власти оплатили Кэрри стажировку в Великобритании, в Кембридже, по программе «социология развития». Там она познакомилась с будущим мужем, математиком Лэм Сипо. Вернувшись в Гонконг, Кэрри принялась строить карьеру.

В конце концов она очутилась в департаменте финансов, где выросла до заместителя директора. В 2000–2003 гг. ей доверили руководить департаментом социального обеспечения Гонконга.

Эту должность она называла лучшей работой в своей жизни, хотя времена были тяжелые и задачи пришлось решать непростые.

В Гонконге были высокая безработица и дефицитный бюджет. Лэм ужесточила условия выдачи пособий тем, чьи доходы меньше прожиточного минимума. Власти стали оказывать помощь только резидентам, живущим в Гонконге не менее семи лет. Таким образом, за бортом оказались недавние мигранты.

При Лэм изменилась система госфинансирования общественных организаций, занятых помощью населению (реформа началась еще в 1995 г., когда правительство заказало консультантам исследовать эту сферу и предложить свои варианты реформы). Раньше правительство в обмен на помощь из госбюджета жестко контролировало расходы, уровень зарплат персонала, кадровое расписание общественных организаций.

По новой схеме эти вопросы перешли в ведение самих организаций, а чиновники стали оценивать качество оказываемых услуг. Но и финансирование стали предоставлять не по фактическим расходам организаций, как раньше, а исходя из усредненной оценки, привязанной к зарплатам госслужащих. Кое-кто ворчал, что сфера соцобеспечения в итоге столкнулась с сокращением финансирования и нехваткой персонала.

Но, несмотря на всю критику, популярность Лэм росла. Как отмечает местная газета South China Morning Post, при Лэм улучшилось качество социальной помощи и увеличилась поддержка родителей-одиночек. А когда в 2003 г.

разразилась эпидемия атипичной пневмонии, Лэм вместе с другими чиновниками учредила благотворительный фонд We Care Education Fund.

За первые три месяца удалось собрать более $10 млн на образование детей, чьи родители скончались от эпидемии.

Шутка про Лэм

Муж Лэм делал научную карьеру в Англии. Лэм признавалась, что нередко просила его бросить дела, прилететь в Гонконг и морально поддержать ее в особо трудные минуты. Только несколько лет назад они продали две квартиры в Англии, оба их ребенка получили британское высшее образование, сообщала гонконгская газета The Standard.

На какое-то время Лэм сама перебралась поближе к мужу. Недолго проработав директором департамента жилищного строительства и председателем городского градостроительного совета, в 2004 г.

она добилась поста торгпреда Гонконга в Лондоне. До 2006 г.

она не только представляла мегаполис в Великобритании (собственного посольства у Гонконга нет), но и отвечала за продвижение интересов своей родины еще в 16 европейских странах.

По возвращении в Гонконг Лэм около года работала заместителем руководителя Бюро внутренних дел, отвечая, в частности, за подготовку к проведению ряда соревнований Олимпиады-2008. А в 2007 г.

ей пришлось отказаться от британского гражданства – ее позвали на пост министра по вопросам развития. После смены администрации в 2012 г. Лэм стала главным секретарем – это второй по значимости пост в стране. А в 2017 г.

сама возглавила администрацию Гонконга, получив большинство выборщиков.

За день до выборов гонконгская газета Apple Daily опубликовала открытое письмо высокопоставленных чиновников. Они обвиняли Лэм в склонности к автократии и привычке игнорировать установленные процедуры, если это помогало ей добиться цели. Например, в 2016 г.

она подписала соглашение о создании в Гонконге филиала Дворцового музея Пекина, решив вопрос без публичных слушаний.

Также без конкурса, публичного обсуждения и даже не проконсультировавшись с советом Западного Коулуна, она доверила делать проект культурного центра в этом районе архитектору Рокко Юму, добавляло местное интернет-издание Hong Kong Free Press. За кулисами же говорили, что она ругает подчиненных так, что порой доводит до слез.

Это же издание цитирует расхожую в администрации Гонконга шутку: «Лучший способ работать с Кэрри Лэм – ничего не делать. Все равно, что ты ей предложишь, – у нее уже есть собственное предложение по этому вопросу. И все равно, в чем суть твоего предложения, – она попросит следовать ее видению и будет ругаться, если посмеешь ослушаться».

Автономный Гонконг

Долгое время в торговле между Великобританией и Китаем был перекос в сторону китайского экспорта. Китай всячески закрывал свой рынок для иностранной продукции, а его изделия пользовались спросом на Западе. Но в конце XVIII в. британцы нашли товар, настолько популярный в Китае, что его охотно ввозили контрабандой, – опиум.

Торговый баланс стал клониться в другую сторону. Китай попытался оградить страну от наркотика. Это вызвало Первую опиумную войну 1840–1842 гг. Импорт опиума был легализован, внутренний рынок Китая открыт для европейских товаров, а остров Гонконг стал британской колонией.
В 1984 г.

Дэн Сяопин сумел договориться о передаче Гонконга обратно Китаю с рядом оговорок. Официально передача произошла в 1997 г., но еще 50 лет Гонконг имеет право широкой автономии.

По большому счету за Пекином закреплялись вопросы внешней политики и обороны, а гонконгским властям оставлялась вся «внутренняя кухня», в том числе законодательная и исполнительная власть, налоговая и валютная политика, вопросы миграции и т. д.

Лэм и протестующие

Еще до волнений этого года Лэм не раз приходилось лицом к лицу сталкиваться с протестующими. Каждый раз она отказывалась сдавать позиции. В 2007 г. ее послали утихомирить толпу, протестующую против сноса Пирса королевы – исторического сооружения, куда прибывали все новоназначенные губернаторы Гонконга.

Известная своей прямотой, Лэм твердо повторила демонстрантам позицию правительства – набережную надо улучшать, а денег на содержание пирса нет. В итоге в феврале 2008 г. его все-таки снесли. Лэм говорила, что должна честно рассказывать людям факты, а не подавать ложные надежды.

В июне 2016 г. Лэм отказалась извиняться или признавать ошибку чиновников во время громкого скандала, когда в водопроводной воде в нескольких домах обнаружили опасные вещества.

«[Несмотря на] недостаточную осведомленность госслужб и недостатки системы мониторинга, это не значит, что отдельные чиновники не соблюдали закон или пренебрегали обязанностями.

Поэтому они не должны нести личную ответственность», – заявила она на пресс-конференции.

Но самый показательный пример относится к волнениям 2014 г. в Гонконге.

Дело в том, что, когда Великобритания и Китай договаривались о передаче бывшей колонии, на переходный период прямые выборы парламента и главы администрации заменили представительскими с целым рядом ограничений.

Они давали Пекину широкие возможности по продвижению угодных ему кандидатов. Переходный период должен был продлиться до 2007 г., но этот срок раз за разом передвигался. Тогда народ вышел на улицы. По тогдашней моде движение назвали Occupy.

Лэм возглавила группу из пяти чиновников, которые в прямом телеэфире встретились с пятью представителями протестующих. Подобные публичные дискуссии с властью по тем временам были делом немыслимым, отмечало Hong Kong Free Press. Говорила в основном Лэм, из четверых ее коллег двое вообще не проронили ни единого слова.

Ее главная идея была та же, что и на встрече с представителями протеста в сентябре этого года. Пять лет назад она твердила, что нельзя изменить соглашение между Великобританией и Китаем.

В этом году убеждала: «Некоторые требования демонстрантов выполнить невозможно, например освобождение задержанных участников протестов, так как это идет вразрез с верховенством права».

Протесты растут

Волнения в 2014 г. продолжались 79 дней, но выборы с тех пор по-прежнему проходили по временной схеме. Вот и в ании за Лэм участвовало только 0,03% зарегистрированных избирателей Гонконга, писала The Guardian.

В Гонконге проживало более 7 млн человек, но главу администрации выбирали 1194 выборщика, большая часть которых – представители элит, лояльные Пекину. Лэм получила 777 при необходимом минимуме 600.

Ее ближайший соперник отстал в два с лишним раза.

В должность Лэм вступила 1 июля 2017 г. – в день 20-летней годовщины передачи Гонконга под контроль Китая.

Председатель КНР Си Цзиньпин на встрече с Лэм назвал ее «убежденным патриотом, любящим КНР и Гонконг» и наказал твердо придерживаться правил по возвращению колонии под власть материкового Китая.

Гонконгские СМИ сочли, что тем самым Пекин велел ей не допускать повторения протестов 2014 г.

В победной речи после выборов Лэм говорила: «Гонконг, наш дом, страдает от довольно серьезных разногласий Мои приоритеты – сгладить противоречия, уменьшить разочарованность людей, объединить наше общество и двигаться дальше».

Но пока градус напряженности растет. На прошлой неделе подросток был ранен боевым патроном – это первый случай применения боевого оружия при подавлении протестов.

С прошлой пятницы запрещено скрывать лицо маской или раскрашивать краской. За это можно получить лишение свободы до одного года и штраф, эквивалентный $3200. Улица ответила насилием.

Самые агрессивные участники акций бьют витрины в магазинах и совершают поджоги.

Источник: https://www.vedomosti.ru/politics/articles/2019/10/09/813191-smozhet-glava-administratsii

Подслушано у учителей

Имеет ли право глава администрации подрабатывать учителем?
.

Добрый день. Такой вопрос: можно ли организовать в классе игровую зону и постелить туда что-то вроде ковра? Есть ли какие-то требования и взгляды на этот счет. Буду благодарна за ответы. Анонимно

Положите ковер – кто его будет чистить, следить за ним? В группе детей это ведь ежедневная уборка как минимум пылесосом. А если кто-то принесет на себе, к примеру, вшей? Ковер на выброс (так было в одной школе, где работала).. Лучше не связываться

насколько я знаю, по санпину это не разрешено… его нужно регулярно обрабатывать специальными средствами, поэтому не допускается ни мягкая мебель с текстильной обивкой, ни ковры

Показать следующие комментарии . . . . .

Анонимно, пожалуйста. Уважаемые коллеги, было сказано подготовить проектные работы с обучающимися. Так как должны быть задействованы все, поделили каждому преподавателю по несколько (примерно 10-15) учеников.

Ваше мнение, реально ли с каждым подготовить проект до мая (у каждого должна быть своя тема)? И предложите, пожалуйста темы по дисциплине “Родная литература” (старшие классы).

И если это всё таки групповая работа (например, постановка спектакля) как оформлять? До этого не занималась проектами…

.

Здравствуйте, коллеги. Прошу помощи у учителей русского языка и литературы. Ищу историю введения сочинения в 11 классе и устной части ОГЭ в 9 классе. В сети очень много информации. Те,кто работает с момента введения и раньше,пожалуйста, подскажите ссылки с достоверными данными: когда впервые об этом написали,сказали, когда проекты появились и тп. Где искать архивы. Очень поможете. Спасибо

. Сегодня пока я выходила из класса ,завхозище пришла ко мне в кабинет и забрала у меня по тихому чайник .Он у меня под столом находится ,я понимаю ,что ему там не место ,нельзя у нас чайник иметь ,но неужели нельзя нормально попросить убрать ?Я дошла до неё узнать в чем проблема ,а она мне говорит ,что изымает его у меня .Нормально ?Зайти пока меня нет и стырить мой личный чайник ,который мне подарили дети и их родители ))Ну вы представляете ?Наглость же .Как реагировать на это неадекватное поведение ?

Анон

. Всем здравствуйте. Пишу вам как МС в поисках поддержки и советов.Я работаю 3 месяца учителем истории и обществознания. Веду в 8 классах, изучаем всеобщую историю. Честно сказать, получается не очень. проблема – мало времени, за 3 месяца мы должны изучить кучу стран, имён, понятий и тд и тп.

Показать полностью… Вторая проблема – сложность восприятия, учебник Юдовской перенасыщен тяжелой информацией для понимания детей. Я как молодой специалист не знала, как лучше: сидеть на одной теме несколько уроков или двигаться дальше, собирая только все самое основное.

Выбрала второй вариант и довольно быстро прошли учебник, шли прям по КТП. Конечно, были и письменные работы, и самостоятельные, и устные ответы, и различные задания, и проекты, и всякие кейсы, я старалась разнообразить учебный процесс, заинтересовать, но все равно темы шли со скрипом.

На опрос по домашнему заданию очень часто не хватало времени, поэтому я собирала письменные д/з, но не каждый урок. Не хватало времени и на закрепление материала. В конечном счете сейчас написали итоговую контрольную, даже сильный класс написал ее плохо – 3 пятерки, 7 четвёрок, остальные двойки и тройки.

Я понимаю, что это моя вина как учителя. В контрольной было только то, что мы проходили, но видимо дети не усвоили – было не интересно, не было закрепления, никто их не гонял по датам, понятиям устно, не осознали, не поняли… Очень обидно сознавать свою некомпетентность. Коллеги-историки, посоветуйте, как вы ведёте всеобщую историю.

С историей России я постараюсь не допустить таких ошибок, я специально гнала программу по всеобщей вперёд, чтобы было на неё время, но видимо, это плохая тактика…

Историк, третий год работаю, веду тоже в 8 классах в том числе.Первый год тоже испереживалась вся, сейчас вот что поняла (имхо):1. Как бы вы ни старались, вы такую кучу информации в чужую голову не впихнете. Если ребёнок захочет, он сам потом прочитает, выучит, закрепит. Не захочет – плевать ему на все ваши кейсы, проекты и прочее2. Когда есть пятёрки, и двоек меньше половины – обалденный результат, особенно с нашими восьмиклашками3. 8 класс с большой степенью вероятности плевать хотел на эту вашу историю, а потому и не пытался что-то сделать4. От всеобщей истории не стоит ждать больших результатов. Саааамое основное запомнили? Вот и отлично. Зато можно прекрасно отрабатывать разные задания по работе с текстом. История России уже другое дело, там объёмы меньше, времени на изучение больше, учится легче.

Так что завязывайте страдать, вы молодец. Но будете так страдать из-за детских двоек, не выдержите долго в школе, у меня пятиклашки и те уже пофигисты.

В учебнике Юдовской текст невнятный, есть грубые ошибки в фактах, дисбаланс в акцентах. ФГОСовский учебник хуже предыдущего.К сожалению, придется излагать курс только по верхам, иначе времени не хватит. Но вы должны сами думать, на чем остановиться, а для чего хватит и урока с домашкой по учебнику.Например, культура, политические учения изложены в учебнике крайне убого, их надо разжевывать самому. Интереснейшие темы вроде Гражданской войны в США освещены в двух словах. Зато Китай и тонкости Латинской Америки, которые толком никто не запомнит, изложены весьма подробно.

В общем, думайте. Поймите, какие темы сложнее всего впитывать из учебника, и останавливайтесь на них, давая главные тезисы, помогая ребятам их осилить.

Людмила Винтовкина ответила7 ответов

По всеобщей беру перечень тем, которые входят в ЕГЭ. Эти события обзорно конспектом. Учебник не открываем совсем. Контрольная так же обзорно не вдаваясь в детали. Результат у Вас нормальный. У нас во всей школе нет учителей у которых ситуация отличается. Хоть на всеобщей, хоть на Истории России

Показать следующие комментарии

Источник: https://vk.com/secrets_of_teachers

На что могут рассчитывать учителя, переехавшие в сельскую провинцию

Имеет ли право глава администрации подрабатывать учителем?

На учительские “подъемные” – сто тысяч рублей – могут претендовать педагоги в возрасте до 35 лет, если они приступили к работе в глубинке не позднее трех месяцев после окончания вуза. Учитель должен минимум три года отработать в сельской школе.

Есть случаи, когда на работу в село отправляются супружеские пары молодых учителей. Одна из таких пар – Давыд и Амелия Шургучиевы. К ним еду в село Садовое Сарпинского района. Это на автобусе часа три-четыре, причем транспорт ходит в Садовое нечасто.

Как живется многодетным мамам в России и Беларуси

За окном бескрайняя серая степь, слегка припорошенная снежком. Взгляд цепляется за редкие деревца. Но ближе к Садовому деревьев становится больше. Наверное, название села обязывает. Заправка, кафешка, поворот налево, памятник погибшим в Великую Отечественную…

Садовская средняя школа № 1 располагается в здании 1956 года постройки. Сейчас здесь учатся 216 ребятишек. Наталья Русанова, директор садовской школы, в которой работают молодые педагоги, каждый день ездит на работу из соседнего села Коробкин 18 километров. Иногда остается ночевать в Садовом.

Распознав в Давыде и Амелии таких же энтузиастов, Наталья нашла для них в селе небольшую двухкомнатную квартиру на первое время и оплатила бронь из собственного кармана.

В школе молодым специалистам выделили наставников, да и сама директор посвящала молодых педагогов в тонкости профессии, которым не учат в вузе.

В рубрике “Земский учитель” “СОЮЗ” расскажет о педагогах, выбравших судьбой сельскую школу

– Я сразу дала им классное руководство. Конечно, был определенный риск: справятся ли молодые учителя, примут ли их дети и родители. Но все получилось.

Для нашей школы, где средний возраст педагогов за 50, жизненно важно привлекать молодежь. Кроме Давыда и Амелии к нам недавно пришли еще два молодых педагога. Они уже преподают информатику, биологию и химию и тоже подали документы на единовременную выплату.

Большая проблема с учителями иностранных языков, еще нужен хотя бы один филолог, психолог, социальный педагог, – делится Наталья Русанова.

Амелия Шургучиева: Я ничуть не скучаю по городу. Да и городские живут не столько в городе, сколько в интернете. Руслан Мельников

Заглядываю в седьмой “А”. 24-летний Давыд Владимирович Шургучиев сам выглядит как старшеклассник, но урок ведет уверенно. Давыд преподает историю и географию. Плюс классное руководство у того же седьмого класса.

Ученики слушают, раскрыв рты. Тема – строительство царских палат. Когда звенит звонок на перемену, Давыд предлагает ребятам сравнить количество окон у царя и в их родной школе. Класс с энтузиазмом бежит в коридор.

– Когда я учился на гуманитарном факультете Калмыцкого госуниверситета, то даже не думал, что буду преподавать в школе, – признается Давыд. – Хотел пойти в магистратуру учиться на юриста. Еще звали на Север на хорошую зарплату.

Но когда попал на педагогическую практику, понял, что мне интереснее работать с детьми. Конечно, это не просто. Современные подростки хорошо знают свои права, но порой забывают об обязанностях, и многое будет зависеть от того, сумеет ли их заинтересовать учитель своим уроком.

Если будет интересно – дети станут благодарной аудиторией. Если нет – не будут работать.

В Оренбургской области трудится Антон Ляпин – самый молодой в России директор школы.

Ирина Ильичева: Обычная школа способна дать неплохой жизненный старт

В рубрике “Земский учитель” “СОЮЗ” расскажет о педагогах, выбравших судьбой сельскую школу

Поэтому ищу интересные повороты, использую анекдоты, загадки, стихотворения… А вот супруга Давыда 22-летняя Амелия со школы знала, что станет педагогом. Она преподает русский и калмыцкий языки, но сейчас в декрете. Впрочем, когда муж может посидеть с детьми, Амелия тоже появляется в школе.

– Когда я брал справки в бухгалтерии, – рассказывает Давыд, – вся моя годовая зарплата как раз оказалась около ста тысяч рублей. Поэтому “подъемные” в таком же размере – это ощутимая помощь, хотя, конечно, их не сравнить с миллионом, который выдают молодым сельским врачам.

Наших с супругой 200 тысяч рублей, наверное, хватило бы на небольшой старенький домик без удобств или на первоначальный взнос по ипотеке. Но мы решили на эти деньги взять машину. И к родителям съездить можно, и ребенка в садик или поликлинику отвезти, и в город выбраться…

На оставшиеся деньги купили одежду себе и детям.

Давыд и Амелия уже пустили в Садовом крепкие корни: они растят сына Эренсена и дочерей Энкиру и Эльзяту

Недавно молодая семья перебралась в частный дом, его помогли купить родители. А пару месяцев назад у Шургучиевых родился третий ребенок. Теперь Давыд и Амелия растят сына Эренсена и дочерей Энкиру и Эльзяту.

По древнему калмыцкому обычаю, пока новорожденному не исполнится год, в дом нельзя приводить чужих людей, поэтому Давыд показывает мне свое хозяйство снаружи. Основательный забор, добротный каменный дом, просторный ухоженный двор, гараж. На одном из окон вижу занавеску в виде флага Калмыкии с изображением лотоса.

Давыд рассказал, что на 200 тысяч рублей “подъемных” они купили машину: теперь и к родителям съездить можно, и ребенка в поликлинику отвезти, и в город выбраться… Руслан Мельников

– Сейчас молодежь хочет, чтобы все было готовое, а в нашем селе, например, нет водопровода, поэтому приходится завозить воду. Но я ничуть не скучаю по городу. Да и городские ребята живут не столько в городе, сколько в интернете. А в интернет можно выйти и отсюда, – говорит Амелия.

Учителя и родители обсудили отмену домашнего задания

Городские знакомые удивляются, как можно жить на зарплату сельского школьного учителя. Давыд объясняет как:

– Когда получаем зарплату, то записываем, каких продуктов у нас не хватает. Мясо нам часто привозят родители, но мы хотим завести на подворье свою живность. Сахар, макароны, картошку, овощи закупаем сразу и в больших количествах. После покупки продуктов платим за коммуналку. Это примерно три-четыре тысячи рублей. Если все грамотно распределять, то на месяц зарплаты хватает.

Помогает экономить и то, что Давыд старается любую работу сделать сам. Научился ремонтировать машину и вставлять пластиковые окна, сейчас изучает в интернете, как уложить теплый пол.

– Все, что нужно для счастья, у меня есть, – по-буддистски спокойно рассуждает Давыд. – Любимая жена, семья, интересная работа, дом, машина, спокойная размеренная жизнь… Думаю, немногие горожане могут такое сказать в свои 24 года. Конечно, мы останемся в селе. Нам здесь хорошо.

В Беларуси в сельской местности для учителей предусмотрена доплата 20% от тарифной ставки, подтвердила Валентина Герасимович, завотделом социально-экономической работы Центрального комитета Белорусского профессионального союза работников образования и науки. Но куда больше бонусов в регионах у молодых специалистов, которые отправляются отрабатывать по распределению. C недавних пор распределение с таким статусом могут получить не только выпускники-бюджетники, но и те, кто учился на платном отделении вуза.

Ольга Васильева: В сельских школах не хватает 12 тысяч педагогов

В первый месяц работы наниматель должен выплатить молодому специалисту так называемые подъемные. Сколько это в денежном выражении, зависит от уровня образования вчерашнего студента и размера его стипендии в последнем семестре.

А если молодой человек приехал отрабатывать распределение на территории, пострадавшей от аварии на Чернобыльской АЭС и заключает контракт на пять лет, ему положена единовременная выплата в 300 базовых величин (7650 белорусских рублей, или почти 236 тысяч российских).

С началом работы молодые учителя получают различные надбавки, в том числе ежемесячные в размере одной тарифной ставки первого разряда. И если после отработки такой специалист остается, доплаты сохраняются еще на год.

Хотя официально не закреплено, что бонусом к первому рабочему месту в регионах должно быть жилье, заинтересованные в кадрах местные власти серьезно подходят к этому вопросу: предлагают места в общежитиях, ставят на очередь на арендное жилье и помогают с поисками съемного.

А если специалист распределяется не по месту постоянной регистрации, ему должны выплатить еще и компенсацию в связи с переездом. Кроме того, каждая организация имеет право устанавливать дополнительные меры стимулирования.

С другой стороны, в Беларуси многие сельские школы, в которых мало учеников и нерентабельно содержать педколлектив, в последние годы закрывают.

Выгоднее организовать подвоз школьников из деревень на специальных автобусах в учебное заведение ближайшего более крупного населенного пункта, агрогородка или райцентра.

Там и уровень обучения, и материальные условия деятельности педагогов, как правило, выше.

Подготовила Ольга Пасияк, pasiyak@sb.by

Сто тысяч рублей для молодых учителей, устраивающихся на работу в сельские школы, в Калмыкии выплачивают уже несколько лет. В 2013 году выплаты получили 57 педагогов, в 2014 году – пять, в 2015 году – 32, в 2016 году – 20, в 2017 году – 30 и еще 30 – в 2018 году. В 2019 году такой помощью смогут воспользоваться тридцать молодых учителей. На это уже выделено 3 млн рублей.

Николай Очиров, глава администрации Сарпинского района:

– У нас в районе сейчас демографический подъем. Раньше в первых классах было по три человека, сейчас – 10-11. Но остро ощущается недостаток молодых учителей. К сожалению, бюджет района не позволяет строить для них жилье с нуля, но есть некоторые планы.

Недавно администрация выкупила недостроенное двухэтажное здание на 12 квартир. Будем его достраивать и предоставим эти квартиры педагогам. А если для учителей, которые приезжают работать в село, начнут выделять по миллиону рублей, проблема, думаю, решится быстро.

Например, двухкомнатная квартира в Садовом стоит 500-600 тысяч рублей, а за миллион можно купить или построить отличный дом.

И физик, и лирик

Наш обозреватель вспоминает о своем опыте работы “земским учителем”.

От 40-градусных морозов спасала шапка, подаренная местным лесорубом. Из личного архива

Сельских учителей не хватало и в СССР.

1978 год, осень. Четверокурсников филфака Иркутского госуниверситета собрал декан:

– Надо выручать село: областные власти просят отправить в глубинку наших студентов поработать в качестве учителей…

Отобрали десять человек. Не помню, что сыграло роль в моем решении “помочь селу” – то ли своеобразная романтика, то ли поднадоевшее уже протирание штанов на лекциях.

Мне досталось село Новая Тельба Куйтунского района Иркутской области. Получив в университетской кассе деньги на билет и “на первое время”, я сел в плацкартный вагон.

Ночь на поезде, потом на “кукурузнике” Ан-2 над бескрайней тайгой. И вот я на месте.

Новой Тельбой оказалось крошечное село лесорубов в несколько десятков рубленых домов со школой-восьмилеткой. Сюда, в дикую природу, тельбинцев переселили из зоны затопления Братского водохранилища. Новая Тельба являла собой этакую Матеру, воспетую классиком.

Пожилой директор школы встретил сурово:

– Тебя, дружок, предупредили, что придется преподавать не только русский и литературу, но и историю, ботанику и физику. Во всех классах. Плюс за тобой – еженедельная политинформация для жителей села…

Когда учителей избавят от бесконечной и бессмысленной “бумажной” работы

Имея за плечами месячный опыт педагогической практики на третьем курсе в одной из иркутских школ, я не видел разницы, что и кому преподавать: все приходилось начинать с нуля.

Дело вроде бы пошло успешно. Единственная заминка вышла с физикой в восьмом классе. Однажды, сидя в учительской перед уроком, я корпел над очередной задачкой для восьмиклашек.

Она не давалась, хоть убей! И тут, как в сказке, распахнулась дверь и вошел мой друг – студент физмата нашего университета. Он решил навестить меня в этой глуши. Вместо приветствий я попросил его помочь с задачкой, которую он решил за полминуты.

После урока я отправился к директору школы и отказался от физики в восьмом классе. Потом на физмате ходил анекдот, как филологи преподают физику в сельских школах…

Сельским учителем я отработал на полторы ставки три с хвостиком учебных четверти и приобрел бесценный педагогический опыт. Правда, дни тянулись бесконечно долго. Часто из-за погоды Ан-2 не прилетал неделями. Без газет и писем приходилось особенно тоскливо.

Мне выделили комнатку в бараке для школьников, которых привозили на учебу из соседних сел. На выходные они разъезжались по домам. Но я не оставался один.

По вечерам, а иногда и ранним утром в гости наведывались рослые и нетрезвые лесорубы, желавшие “раздавить” с молодым учителем бутылку гаванского рома.

Недостатка в экзотических напитках в сельмаге никогда не было. Иногда удавалось отбиться…

Были и приятные моменты: мне, студенту-практиканту, платили как полноценному учителю. При тогдашней стипендии 40 рублей я как сельский учитель получал около 200 рублей. Вернувшись на летние каникулы домой, вывалил перед мамой целую кучу честно заработанных денег, почти полтысячи рублей. Сумма по тем временам фантастическая.

Явившись на комиссию по распределению, я узнал, что Иркутское облоно приготовило мне “отличное” распределение – директором школы. В такую же тельбу. Увы, не сложилось. Меня к тому времени с головой увлекла журналистика, и я даже получил приглашение из одной республиканской молодежки.

Подготовил Александр Бушев, bush@rg.ru

Источник: https://rg.ru/2019/03/06/reg-ufo/na-chto-mogut-rasschityvat-prepodavateli-pereehavshie-v-selskuiu-provinciiu.html

Дополнительная работа учителя с точки зрения закона

Имеет ли право глава администрации подрабатывать учителем?

Вы – учитель. Вы не хотите мыть окна в кабинете или работать на ГИА, или выполнять обязанности воспитателя в школьном лагере. Какие статьи законов помогут вам отстоять свое право всего этого не делать? Как составить отказ? Как не дать возможности администрации вас заставить выполнять дополнительную работу.

Нам для работы понадобятся: – Трудовой кодекс РФ; – Трудовой договор; – должностная инструкция; – иные локальные акты организации (правила внутреннего трудового распорядка и т.д.). Обращаю ваше внимание на то, что статья будет написана по анализу норм ТК РФ, которому не могут противоречить три других документа.

Они просто дополнительно раскрывают и разъясняют, что входит в рабочие обязанности, и порядок их выполнения. Сразу предупреждаю, не надо утрировать и идти на поводу у того, что работодатель в должностную инструкцию может включать все, что угодно.

Даже если таковой факт имеется, это не означает, что мы обязаны исполнять незаконные приказы и распоряжения. 

По ст.

8 ТК РФ нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение работников по сравнению с установленным трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, а также локальные нормативные акты, принятые без соблюдения установленного статьей 372 ТК РФ порядка учета мнения представительного органа работников, не подлежат применению. В таких случаях применяются трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права, коллективный договор, соглашения. 

Трудовой договор

И так приступим. При трудоустройстве с нами обязаны заключить трудовой договор в порядке главы 11 ТК РФ. Что такое трудовой договор определено в ст. 56 ТК РФ, согласно этой статьи сторонами договора являются работник и работодатель. В трудовом договоре может быть предусмотрена дата, с которой работник приступает к выполнению своих трудовых функций.

В случае если работник фактически приступил к работе, работодатель обязан заключить трудовой договор в течении 3 рабочих дней (Ст. 57, 67 ТК РФ). Трудовой договор содержит (ст.

57 ТК РФ): – фамилия, имя, отчество работника и наименование работодателя (фамилия, имя, отчество работодателя – физического лица), заключивших трудовой договор; – сведения о документах, удостоверяющих личность работника и работодателя – физического лица; – идентификационный номер налогоплательщика (для работодателей, за исключением работодателей – физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями); – сведения о представителе работодателя, подписавшем трудовой договор, и основание, в силу которого он наделен соответствующими полномочиями; – место и дата заключения трудового договора; – место работы, а в случае, когда работник принимается для работы в филиале, представительстве или ином обособленном структурном подразделении организации, расположенном в другой местности, – место работы с указанием обособленного структурного подразделения и его местонахождения (актуально для Москвы в связи с объединениями школ); – трудовая функция (работа по должности в соответствии со штатным расписанием, профессии, специальности с указанием квалификации; конкретный вид поручаемой работнику работы); – дата начала работы; – условия оплаты труда; – режим рабочего времени и времени отдыха; – условия труда на рабочем месте; – условие об обязательном социальном страховании работника. Все остальное вносится в трудовой договор по желанию работника и работодателя.

Согласно ст. 67 ТК РФ трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами. Один экземпляр трудового договора передается работнику, другой хранится у работодателя. Получение работником экземпляра трудового договора должно подтверждаться подписью работника на экземпляре трудового договора, хранящемся у работодателя.

Как подписывать трудовой договор

ОБРАЩАЮ внимание на один момент: НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую всегда подписывать все документы на каждой странице, будь то трудовой договор, должностная инструкция или что-то еще, и с ЭТОГО документа уже снимать копию, и ставить подпись, что копию получил ФИО дата и т.д. (в общем надеюсь понятен порядок действий). Объясню зачем.

Это делается для того, чтобы работодатель не мог манипулировать изменением документов (ведь подпись ставится на последней странице, и ни что не мешает работодателю расшить документ, вставить листы с нужными формулировками и скрепить обратно, а потом вы доказывайте почему на руках у вас отличный экземпляр от того, который на руках у работодателя). 

Далее, после заключения трудового договора в отношении работника в соответствии со ст. 68 ТК РФ работодатель издает приказ (распоряжение). приказа (распоряжения) работодателя должно соответствовать условиям заключенного трудового договора.

Должностная инструкция

Итак, место вашей работы, трудовая функция указаны в вашем трудовом договоре. Дополнительно они раскрываются в должностной инструкции и в локальных актах. Инструкция и локальные акты раскрывают и дополнительно конкретизируют, КАК и КАКИМ ОБРАЗОМ исполняется трудовая функция.

Условно говоря, трудовая функция – это учить детей, согласно должностной инструкции, учитель обязан проводить только комбинированные занятия. Таким образом у нас выпадают в чистом виде лекционные и практические уроки.

Или в период учебного занятия обязательно проводить опрос учеников (а вот выбор методики такого опроса остается за преподавателем). Логика понятна?

Ни должностная инструкция, ни локальные акты организации НЕ МОГУТ возлагать дополнительные трудовые функции

Итак, согласно ст. 60 ТК РФ запрещается требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором, за исключением случаев, предусмотренных ТК РФ и иными федеральными законами. Т.к.

работодатель не может издавать федеральные законы, то он никоим образом не может требовать выполнять дополнительные трудовые функции.

А вот договориться с работником, чтобы последний начал их выполнять, вполне реально.

Работа по совместительству

Если вы хотите кроме своей педагогической работы выполнять еще какую-либо (социальный педагог, психолог и т.д.), то можете работать по совместительству (внешнему или внутреннему) согласно ст. 60.1 ТК РФ.

В соответствии с ранее названной статьей работник имеет право заключать трудовые договоры о выполнении в свободное от основной работы время другой регулярной оплачиваемой работы у того же работодателя (внутреннее совместительство) и (или) у другого работодателя (внешнее совместительство).

 
Обращаю ваше внимание, что при работе по совместительству заключается трудовой договор. А заключение трудового договора это ПРАВО работника, а не обязанность.

Дополнительная работа

В соответствии со ст. 60.

2 ТК РФ с ПИСЬМЕННОГО согласия работника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату (статья 151 ТК РФ).

Срок, в течение которого работник будет выполнять дополнительную работу, ее содержание и объем устанавливаются работодателем с письменного согласия работника.

Работник имеет право досрочно отказаться от выполнения дополнительной работы, а работодатель – досрочно отменить поручение о ее выполнении, предупредив об этом другую сторону в письменной форме не позднее чем за три рабочих дня.

Таким образом, без письменного согласия работника, работодатель не имеет права включить или внести в какие-либо списки работника для выполнения дополнительных трудовых функций. Поэтому, если вас привлекают против вашей воли к выполнению дополнительных трудовых функций, оспаривайте это, пишите письменные обращения на имя руководителя, об отказе выполнять дополнительную работу, и всегда сообщайте, что в случае нарушения своих прав, будете вынуждены обратиться за их защитой в трудовую инспекцию.

Единый квалификационный справочник

В заключении обращаю ваше внимание, что существует такой документ как Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г.

N 761н “Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”.

Там указаны все возможные ДОЛЖНОСТНЫЕ обязанности, плюс то, что работник обязан знать, и требования к квалификации. Должность “учитель и преподаватель” находятся в 3 Разделе документа (сюда не копирую, чтобы не раздувать статью). 

Таким образом, ваша должностная инструкция не должна противоречить Единому квалификационному справочнику (далее – ЕКС) должностей, в нашем случае работников образования. 

Как указал Минтруд РФ в п.5 Постановления от 9 февраля 2004 г.

N 9 “Об утверждении Порядка применения Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих” (с изменениями и дополнениями):”…

Квалификационные характеристики служат основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников с учетом особенностей организации производства, труда и управления, их прав и ответственности…”.

Поэтому, хоть официально это только рекомендация, работодателю необходимо будет “попотеть”, чтобы объяснить необходимость и обоснованность вмененной обязанности работнику, если она будет противоречить положениям ЕКС. 

Резюме

Подводя итог вышеизложенному: – Любая дополнительная работа не предусмотренная трудовым договором и занимаемой должности производится только с ПИСЬМЕННОГО согласия работника; – Должностная инструкция не может содержать в себе все прихоти работодателя, для нее так же есть требования; – Если вы не давали согласия на выполнение доп. работы, НЕ НАДО ее выполнять.

Прилагаю шаблон документа, в случае, если требуют выполнения дополнительной работы. Обращаю внимание, что документы подаются в двух экземплярах, на втором ставится отметка об их получении. Или вы отправляете документ заказным письмом с описью вложения.

Опись вложения нужна для того, чтобы потом администрация не говорила, что письмо они получили, но оно было о том, что они идеально выполняют свою работу.

Директору ГБПОУ СОШ №200

Иванову И.И.

От учителя математики

Петровой О.В.

Докладная записка

Источник: https://pedsovet.org/beta/article/dopolnitelnaa-rabota-ucitela-s-tocki-zrenia-zakona

Сфера закона
Добавить комментарий